Primeira Reunião de Pais - 2012

 Filhos autônomos, filhos felizes

(cris poli – super nani)

Os pais criam os filhos autônomos quando lhes ensinam aquilo que

precisa ser feito, da maneira que acreditam ser correta, capacitando-os para a

vida e não os abandonando à própria sorte.

Não é preciso se preocupar com o

momento de solta-los, pois eles mesmos caminharão com as próprias pernas

para fazer tudo o que lhes foi ensinado.

Quando for cobrar, verifique o que foi assimilado e complete com as

orientações que ache que ficou faltando.

entretanto, tenha isso em mente: a base para desenvolver a autonomia

está em ensinar a seus filhos os valores que você acredita serem corretos e

estabelecer regras convenientes.

E também deixar claro aquilo que espera deles.

pais capacitados a educar os filhos sabem dar responsabilidade a eles,

sabem até onde podem exigir deles, e não exigem nem mais e nem menos que

isso; não extrapolam e nem se omitem e têm a autoridade para impor a

disciplina necessária. se você deseja ser um bom pai ou uma boa mãe, deve –

e pode – aprender a fazer tudo isso.

Um casal só se capacita na tarefa de ser pai e mãe por meio de muito

diálogo, muito interesse, muita paciência e determinação.

O resultado sempre vale a pena.

Os pais têm que ter autoridade.

Ela é conquistada com respeito, posicionamento, valor e determinação.

As crianças reconhecem alguém com autoridade e obedecem a voz de comando.

Deixar os filhos à vontade para fazer o que quiserem torna-os inseguros,

sem rumo e infelizes.

Se não há quem as oriente e as controle, as crianças, em geral, ficam

perdidas, não sabem o que fazer.

Quando isso acontece, está aberto o caminho que possivelmente levará seus

filhos a tornarem-se crianças-problema.

A bíblia diz que os nossos filhos são como flechas na mão do arqueiro.

Você precisa saber para onde as atira, pois, se as jogar ao acaso, sem mirar,

elas irão parar em qualquer lugar, e, em geral, nunca vão para o lugar que você

gostaria.

Oficinas na Educação Integral...

Temos hoje 10 oficinas em nossa Educação Integral, tendo como finalidade aprimorar ainda mais o conhecimento, estimular os alunos a novos desafios e principalmente propor uma educação mais completa aos nossos alunos. Essas são nossas oficinas:


                           Laboratório de Informática

Capoeira/Recreação

Laboratório de Matemática

Artes

Letramento

Dança

Técnicas Domésticas

Espanhol

Teatro

Hora do Conto

Educação Integral...

       Nossa escola tem o orgulho de ser a pioneira em educação integral no município de Araricá, sendo que integra alunos em 9 horas diárias de atividade, desde o anos de 2010. Hoje, o município de Araricá a partir de nosso exemplo que deu certo, mergulha em um novo desafio, que será levar as outras escolas essa proposta e atender alunos de 1° aos 5° anos em turno integral.

       A educação brasileira vem sofrendo modificações há bastante tempo. A escola não é mais apenas um lugar onde se ensina, não é mais apenas um lugar onde professores ensinam alunos. A escola de hoje é um lar, um referencial de família é onde crianças sentem-se amparadas, cuidadas e protegidas, além de ser um espaço para o desenvolvimento sócio-cognitivo. Por conta disto tudo que a educação de hoje vem modificando seus parâmetros, idealizando novas formas de ensinar e de aprender, estendendo seu tempo de permanência dentro da sala de aula e levando um pouco da escola para dentro da comunidade. A  ampliação de tempo de permanência na escola apresenta um exemplo do caminhar da educação para uma jornada de tempo integral, na qual os alunos permanecem dentro da escola por um tempo maior, ou a escola estende-se até a comunidade deste aluno, com objetivo de aproveitar  melhor o seu tempo, ensinando, modificando sua forma de pensar, modificando sua comunidade e preservando sua infância, sua identidade e seus valores. Por isso nossa escola mostra aqui um pouco desta transformação sendo uma, entre tantas escolas brasileiras, que tenta implantar a Educação Integral como meta de valorizar a educação, resgatando alunos para dentro da escola e fora dos perigos que nossa sociedade hoje os expõe.

Nosso país modificou muito sua visão no que se diz respeito à educação. Nossa história mostra que a educação no princípio foi algo que valorizávamos como uma preciosidade, apenas alcançado pelos mais afortunados, aos poucos esta realidade foi se alterando. A educação passou ser uma forma de se aperfeiçoar a mão de obra operária e finalmente foi declinando para um processo de socialização, onde virou um direito e uma maneira de erradicar o analfabetismo, transformando-se em uma educação socializadora e sua democratização converteu a educação em um direito a todos e principalmente da criança, trilhou-se um caminho que abre espaço para uma nova etapa: a Educação Integral. Hoje, a educação alcançou um processo de democratização onde não apenas as crianças têm o direito à escola, mas os direitos a socializarem-se e principalmente de tornarem-se cidadãos. Anísio Teixeira, Célestian Freinet, Darcy Ribeiro e Paulo Freire foram idealizadores desta escola, onde o seu tempo era pouco em vista de tantas necessidades a serem alcançadas. O que caracteriza uma educação ampliada, vindo a ser integral, não só de tempo e espaço, mas de funções sociais.  Para o legado destes pensadores e as mudanças dos contextos históricos de nossa educação é o reconhecimento da necessidade de ampliação e qualificação da escola, superando o caráter parcial e limitado que as poucas horas diárias proporcionam e comparando as necessidades das múltiplas demissões que caracterizam a aprendizagem dos seres humanos. A compreensão da formação integral associada à Educação Integral, conforme propõe Guará (2006) é a que se quer destacar como referência:

   “Na perspectiva de compreensão do homem como ser multidimensional, a educação deve responder a uma     multiplicidade de exigências do próprio indivíduo e do contexto em que vive. Assim, a educação integral deve ter objetivos que construam relações na direção do aperfeiçoamento humano. A educação, como constituinte do processo de humanização, que se expressa por meio de mediações, assume papel central na organização da convivência do humano em suas relações e interações, matéria-prima da constituição da vida pessoal e social” (GUARÁ, 2006, p.16).

A escola tem o potencial necessário para uma ação central, contudo hoje percebemos a necessidades desta mudança e contamos com apoio do Governo Federal firmando uma legislação onde a ampliação de tempo e espaço de aprendizagens seja possível. Sendo assim, Projetos Educacionais como o projeto “Mais Educação”, por meio da Portaria Interministerial n° 17/2007, servem como estratégias para induzir a implantação de escolas integrais. Trata-se de uma ação intersetorial entre as políticas públicas educacionais e sociais com a tarefa de ampliar espaços na escola tornando possíveis ações para a possibilidade da educação em tempo e em ações integrais.

Salas Ambientes...

    Nossa escola iniciou o ano com as salas Ambientes!

 Vejam como irá funcionar:

  SALA  AMBIENTE UMA PROPOSTA DESAFIADORA

  O que é uma SALA AMBIENTE?

É uma sala de aula na qual se dispõem recursos didático-pedagógicos que atendam um fim educacional específico.  A idéia é fazer o aluno interagir com uma maior diversidade de recursos e materiais pedagógicos e ter mais condições de estabelecer uma relação entre o conhecimento escolar, a sua vida e o mundo.   Além disso, o conceito de sala ambiente considera que o quadro negro não é único recurso válido no processo de ensino-aprendizagem na forma presencial.

     Como funciona?

          A ideia de organização escolar em salas ambiente concebe uma especialização das salas de acordo com as disciplinas que sediarão. Assim, podem-se ter salas de geografia, de história, matemática etc., e os alunos, não mais os professores, se deslocarão entre as salas a cada mudança de aula. O objetivo desta organização de espaços é que cada sala, uma vez especializada, conte com os subsídios materiais necessários para a ilustração e enriquecimento das aulas. Conjuntos de mapas, fotos e gravuras nas salas de geografia; microscópios, substâncias químicas, órgãos e animais conservados em formol na sala de ciências, e assim por diante. Para que as salas ambiente reflitam maiores oportunidades de aprendizagem aos alunos, e não sejam depósitos de materiais, é indicado o planejamento que favoreça a utilização dos espaços e do tempo. A participação dos alunos no planejamento também é indicada pois possibilita o maior envolvimento deles no dia-a-dia da escola.

   Qual o papel do PROFESSOR?

Cabe ao professor a responsabilidade de determinar quais recursos devem ser incluídos no espaço reservado ao ensino de sua disciplina e como eles serão dispostos. Sua forma de trabalhar também se modifica. No planejamento das aulas ele passa a levar em conta a utilização dos recursos disponíveis. Além disso, ao entrar na sala não mais estará entrando no espaço do aluno, ao contrário, o aluno é quem estará entrando no espaço do professor e isso fará muita diferença. Com uma sala própria, o professor poderá dispor aos alunos mais recursos e materiais para estimular o estudo de sua matéria considerando que terá um local onde poderá expor e guardá-los não tendo mais a necessidade de transportá-los de uma sala para outra.  Por fim, a implantação desse projeto possibilitará aos professores terem um espaço específico para sua disciplina que poderá ser mudado conforme os objetivos de cada aula, decorado conforme os estímulos de sua disciplina e no qual poderá dispor as carteiras da forma como achar melhor para cada atividade com os alunos.

Qual é o papel do ALUNO?

Os estudantes, por sua vez, também precisam estar envolvidos em todo o processo. Antes da implantação do projeto deverão ser trabalhados no sentido de colaborarem com a ordem e disciplina, sendo rápidos na mudança de salas para que tudo ocorra normalmente. É preciso reservar um local para exposição das produções da turma. Os trabalhos são partes importantes do cenário. A sala ambiente representa também para o aluno, um espaço mais prazeroso, acolhedor e estimulador para o convívio com os colegas e com o saber. Isso fará com que o processo ensino/aprendizagem seja estruturado com base em uma metodologia diferenciada, específica e direcionada pedagogicamente para o aluno, com propostas de trabalho adequadas às variadas situações e de acordo com as possibilidades e necessidades deles. Com o atendimento do professor em uma sala específica para ele será possível propor uma variedade de atividades que ofereçam oportunidades diversificadas e liberdade na escolha e no manuseio de materiais, além de proporcionar a ampliação dos espaços de trabalho e circulação dos alunos e desencadear uma relação significativa com o professor. 

Qual o papel da ESCOLA?

1.  Definição das salas de aulas disponíveis e suas respectivas disciplinas .

2. Levantamento do número de carteiras necessárias para a implantação do projeto, considerando que cada sala de aula deverá conter o número de carteiras referentes ao número da maior turma  pois nesse sistema todas as turmas circularão por todas as salas. 

3. Definição dos recursos mínimos que a escola disponibilizará para cada sala, considerando as respectivas disciplinas. 

4. Solicitação aos professores que apresentem por escrito o projeto do ambiente que pretendem implantar nas suas respectivas salas para aprovação da equipe administrativa.

5. Organização do horário escolar, considerando a disponibilidade do professor e as salas disponíveis.

6. Definição de ações de apoio na decoração das salas. 

7. Elaboração de um manual de instruções sobre a implantação do projeto para ser distribuído aos professores, alunos e pais.

“A importância do ambiente e da educação necessita ser percebida em uma dimensão expressiva. Nenhuma criança é uma esponja passiva que absorve o que lhe é apresentado. Ao contrário, modelam ativamente seu próprio ambiente e se tornam agentes de seu processo de crescimento e das forças ambientais que elas mesmas ajudam a formar. Em síntese, o ambiente e a educação fluem do mundo externo para a criança e da própria criança para seu mundo.”       (ANTUNES, 1999, p. 18).

Novidades em nossa escola...

Iniciamos o ano letivo com muito entusiasmo e também com algumas novidades!!!

Uma delas é a utilização de Salas Ambientes na escola.

Outra novidade é o nossa Educação Integral, que ganhou oficinas novas e novos professores!!!

O ano de 2012 promete!!!!